مجموعة من طالبات الثانوية يتانوبن على القاء الأسئلة الاستقصائية

أريحا- دنيا الوطن
تناوبت الطالبات جمانة القاسم, ورماح عياد ,وفاطمة خلف, وسيرين براهمة على القاء الاسئلة والاستفسارات الاستقصائية لمعرفة طبيعة عمل الدوائر والأقسام المختصة في مقر محافظة اريحا والأغوار للوقوف على طبيعة المهن والوظائف الادارية والأقسام المعنية بتقديم الخدمة للمواطنين.

وهن مجموعة من طالبات الصف التاسع من مدرسة بنات اريحا الثانوية.

جرى توزيعهن بطريقة فرق العمل على عدد من المؤسسات والمهن والحرف بالمحافظة في اطار برنامج "التعلم بالمشاريع" والذي بدات وزارة التربية والتعليم بتطبيقه في المدارس الحكومية وفي كل المباحث وأفردت 10% تحتسب من معدل كل مبحث على حدة وللصفوف من الخامس وصولا للعاشر فيما اقتصر البرنامج للصف الحادي عشر على مبحث الادارة.

واثني ماجد الفتياني محافظ اريحا والأغوار خلال لقاءه الطالبات على هذه الخطوة كوسيلة تبتعد عن التلقين ويكون الطالب قادراً على التعبير عن ذاته ولديه الكفايات اللازمة في عملية الاتصال والتواصل في محيطة الاجتماعي.

مؤكدا اهتمام الرئيس محمود عباس والحكومة ووزارة التربية في تحسين نوعية التعليم في ظل عصر التقنية والعلم والمعرفة والعمل على مواجهة التحديات وتقديم البدائل والمعالجات.

داعيا الطالبات الى مزيد من المثابرة ومواصلة العمل وان سلاح العلم هو سلاح بناء دولة المؤسسات المبنية على العلم والمعرفة.

وبينت رانا عبد العال مديرة المدرسة ان هذه الزيارات الميدانية للطالبات ترجمة لسياسيات وزارة التربية والتعليم وتعليمات ومتابعة التنفيذ من قبل محمد الحواش مدير التربية والتعليم والإشراف التربوي بالمديرية وان اهمية التّعلم بالمشروع وحسب سياسة الوزارة تكمن في الوصول إلى مدرسة جاذبة قادرة على النهوض بطلبتها وبكادرها وهيئاتها القيادية والتدريسية ورفع كفاياتهم في مجالات عديدة لإيجاد طلبة قادرين على مواجهة تحديات العصر، انطلاقاً مع مبادىء الإشراف التربوي الرئيسة التي تركّز على الثقة والتمكين والتأمل.

ويشار ان مراحل العمل في "تعلّم الطلبة بالمشاريع" إذ تبدأ المرحلة الأولى بتحديد المفاهيم والمهارات الواردة في الوحدة الدراسية أو الفصل الدراسي في المبحث المعمول به، ثم مرحلة تحديد المواقف الحياتية حيث يُجري المعلم عصفًا ذهنياً (مع طلبته) ذي علاقة بقضايا حياتية في البيئة المدرسية أو المحيط ذي العلاقة بالمحتوى التعليمي، ثم تأتي مرحلة توزيع الطلبة إلى مجموعات عمل من (4-6) طالب تُحدد كل مجموعة موقفاً حياتياً من المفاهيم الواردة في المحتوى التعليمي وتناقشه في جزء من الحصة الصفية؛ لتحديد عنوان المشروع، ثم الانتقال إلى مرحلة إعداد.

ملخص وصفي للموقف الحياتي من قبلهم يرتبط بالمفاهيم النظرية في المحتوى التعليمي مستثمرين مصادر البيئة ومواردها.

وتقول رانيا الوحيدي مدرسة مبحث اللغة العربية ان انسجاما مع هذه المراحل في تحديد المفاهيم والمهارات الواردة في الوحدة الدراسية في مبحث المطالعة والنصوص بعنوان "الاخلاق والحياة المهنية" تركنا لطالبات حرية اختيار المهن والحرف لإلقاء الضوء عليها وجرى تقسيم الطالبات لمجموعات عمل مشتركة للقيام بزيارت ميدانية ولقاء اصحاب تلك المهن والحرف لمعرفة طبيعة تلك المهن والأخلاق المهنية المتبعة.

وأتيح للطالبات جمانة ورماح وفاطمة وسيرين فرصة لقاء الاعلامي عبد الرحمن القاسم للتعرف على مهنة الصحفي وأخلاقيات مهنة الصحافة ودور الصخافة في تسليط الضوء على هموم وقضايا المواطنين ونشر الوعي والمعرفة, ولقاء محمد الفتياني مدير العلاقات العامة بالمحافظة والدور المنوط بالعلاقات العامة وطبيعة علاقتها بالصحافة والمجتمع المحلي. الى جانب سماع شرح حول دور المستشار في المحافظة من قبل عبد الحميد عاصي.

وعن دور دائرة المراة الطفل بالمحافظة من قبل مسئولة الدائرة سماح السلمان وعن الية الارشفة وحفظ الملفات من ايمان التكروري, والية ضبط الدوام الادراي من قبل المسؤولة نهاد الياسيني. وعن التصوير من قبل الصحفي محمد غروف. وقمن بجولة في متحف الكوفية والذي يضم مقتنيات الشهيد الراحل ياسر عرفات وصورا لشهداء الثورة الفلسطينية اعضاء اللجنة المركزية لحركة فتح .

فيما تولت الطالبات دانية هواري ونها جلايطة ترتيب الفقرات والصور للتقرير النهائي بالتعاون مع طالبات المجموعة وما سجلن من ملاحظات وانطباعات لنيل العلامة المستحقة من قبل مدرسة مبحث اللغة العربية.