جامعة خضوري تنشر بحثين حول" دمج الشبكات الاجتماعية والأجهزة المحمولة في التعليم في فلسطين "

رام الله - دنيا الوطن
قامت د.ختام شريم / المحاضره في جامعة فلسطين التقنية - خضوري بنشر بحثين حول دمج الشبكات الاجتماعية  والاجهزة المحمولة في التعليم في فلسطين. وكان البحث الأول بعنوان :

Pedagogical Innovation within Facebook: A Case Study in Tertiary Education in Palestine

International Journal of Emerging  Technologies in Learning( iJET), Vol 9, No 8 (2014), 25-31.

أثبتت هذه الدراسة إمكانية استخدام شبكات التواصل الاجتماعي خاصة الفيس بوك لدعم أعضاء هيئة التدريس في تطبيق منهج  النظرية  البنائية الاجتماعية ، وتطوير تجربة تدريسية يكون فيها المتعلم قلب العملية التعليمية .

واظهر الطلبة مواقف ايجابية للتعلم عبر الفيسبوك حيث اتاحت هذه الشبكة للمدرس خلق فضاءات التعلم للبيداغوجيا 2 - يقصد بها دمج ادوات ويب 2 في التعليم وفقا لمفهوم النظرية البنائية الاجتماعية- من خلال تسخير التقنيات الرقمية التي تمكن المتعلمين من المشاركة في بناء المعرفة عبر منصة التواصل والتفاعل الاجتماعي والعمل بشكل تعاوني ومساعدتهم على وتطوير مهارات القرن 21  للحياة والتعلم .

كما بينت الدراسة ان تطبيق  هذا النهج يعتبر تحديا لأعضاء الهيئة التدريسية لما يتطلب منهم  الكثير من الوقت والجهد لمتابعة وارشاد الطلبة  لتمكينهم من المشاركة الفعالة في العملية التعليمية  وتمكينهم  الإحساس بالاستقلالية والمسؤولية عن تعليمهم. وللاستفادة من الامكانيات التقنيه للشبكات الاجتماعية عامة والفيس بوك خاصة، ينبغي توليد القناعات الكافية لجميع أعضاء هيئة التدريس لأهمية إعادة النظر في ممارساتهم التعليمية لخلق الابتكارفي نهج التعليم ومواءمتها مع احتياجات طلابهم الذين حظوا بقدرة أكبر على التفاعل مع التقنيات الحديثة في حياتهم اليومية وأصبحت الحاجة إلى إيجاد منظومة فكرية تربوية تسخر هذا التفاعل نحو توفير بيئة تعلم تسمح لهم للمشاركة في بناء المعرفة.

اما البحث الثاني فكان بعنوان :

A Case Study of Mobile Technology-enabled  English Language Learning: The Amazon Kindle

e-Reader Initiative in Palestine

International Journal of Interactive Mobile Technologies  (iJIM), Vol 8, No 3 (2014), 25-31.  

تركز هذه الدراسة على إمكانية استخدام التقنيات النقالة، وخصوصا أجهزة القارئ الإلكتروني - أمازون كيندل - لتمكين تعلم اللغة الإنجليزية في فلسطين، وبشكل أكثر تحديدا خلق اتجاهات ايجابية لدى الطلبة نحو اللغة الانجليزية، وتحسين مهارة فهم المقروء، وتطوير المفردات والنطق في سياق التعلم غير الرسمي والتعلم مدى الحياة في فلسطين.

أدى التطور التكنولوجي المتسارع في الاجهزة المحمولة وانتشارها بين طلاب المدارس والجامعات إلى ظهور أشكال جديدة من نظم التعليم القائمة على توظيف تطبيقات الاجهزة المحمولة لخدمة البرامج  التعليمية .  حيث اعتبرت الاجهزة المحمولة أداة ابتكاريه من أدوات التعلم بحكم طبيعتها الشخصية والمحمولة، القادرة على تمكين التعلم من التكامل مع مقتضيات الحياة اليومية.

وهدفت هذه الدراسة الى تقييم مبادرة تجربة الامديست في استخدام أجهزة القارئ الإلكتروني - أمازون كيندل في فلسطين كجزء من برنامج ACCESS لطلاب المدارس الثانوية الفلسطينية، الذين تتراوح أعمارهم بين 14-16، بهدف  زيادة مهارات اللغة الانجليزية لديهم.

وقد بينت الدراسة ان الامكانيات التكنولوجية لهذه الاجهزة كانت فعالة لخلق بيئة مرنه وأصيلة وتفاعلية لتعلم اللغة الإنجليزية.  حيث أن الاجهزة المحموله ومنها اجهزة كندل تضم في تطبيقاتها الكثير من الخدمات التقنية التي تسهم في التفاعل مع النص من اضافة التعليقات وعرض المعاني والقراءة وسماع الملفات الصوتية والبحث عن المفردات والجمل. علاوة على توفر الألعاب التربوية و مشاهدة الصور و تصفح صفحات الانترنت والتواصل عبر الشبكات الاجتماعية.

 وبالرغم من اكتشاف القيمة التربوية لهذه الاجهزة ، فإن نجاح مثل هذه المبادرات في نهاية المطاف لا يعتمد فقط على التكنولوجيا ولكن على تبني طرق التدريس المبتكرة وخلق بيئة تعليمية داعمة، وهذا يشكل تحديا لأصحاب القرار في مؤسسات التعليم الذين يأملون لتوسيع نطاق هذه المبادرة على المستوى الوطني في الوقت الحاضر.

يأتي نشر هذه الأبحاث والنشاط البحثي لكادر جامعة فلسطين التقنية – خضوري انسجاما مع توجهات واهتمامات إدارة الجامعة وعلى رأسها ا.د. مروان عورتاني في البحث العلمي وأهميته .